Finalización de su pregunta de investigación de tesis

Después de pensar a través de su punto de vista filosófico y el tipo de datos que vas a necesitar para su disertación, usted debe tener una comprensión clara de lo que su pregunta de investigación implica. Su pregunta de investigación define su proyecto y marca los límites de su trabajo, la conducción de su recolección de datos y análisis de datos y dar sus datos un propósito claro.

La Internet ofrece una valiosa fuente de listas de control para evaluar la idoneidad de la pregunta de investigación. Algunos de los mejores incluyen 'La sala de Investigación "de Empire State College, Nueva York y el" compañero de Pregrado Disertaciones', de la Academia de Educación Superior.

La lista de verificación aquí que también puede ser útil, pero recuerde que usted y su supervisor son realmente los mejores jueces de un tema que es adecuado y realista para que usted investigue. Ir a través de la siguiente lista, teniendo en cuenta cada punto y espero marcando cada una de las cajas:

  • Su pregunta y el campo de estudio:

  • Has elegido un área que es importante en su campo

  • Un cuerpo razonable de la literatura existe formando un contexto para su trabajo

  • Su supervisor y compañeros pueden ver el valor y la relevancia de sus ideas

  • La zona es la pena hacer el esfuerzo para la investigación

  • Su pregunta se expresa claramente:

    • Usted no ha hecho ninguna hipótesis

    • Sus términos de investigación están claramente definidos

    • No hay ambigüedad

    • Has sido lo más específico posible

    • La pregunta de investigación es razonablemente clara y concisa


    • Usted ha evitado el uso de lenguaje cargado

    • Su pregunta es manejable:

      • Usted tiene acceso a los sujetos que componen la colección de datos viable

      • La escala del proyecto es el adecuado para un estudiante

      • Puede obtener la aprobación ética necesaria

      • Es dentro de su área de conocimiento (o por lo menos usted tiene suficiente fondo para ayudarle a salir - el material no es todo nuevo)

      • Usted no necesita un equipo costoso o un presupuesto para viajes para llevar a cabo su investigación

      • Usted puede obtener los resultados que necesita dentro de la escala de tiempo

      • Su pregunta realmente te interesa - pero no estás obsesivo:

      • Usted va a mantener la motivación sobre el tema durante el tiempo que está gastando en su tesis (o usted piensa que es más probable que no)

      • Usted está realmente interesado en su pregunta de investigación, pero no a la exclusión de otras áreas de su vida (para que no terminen involucrarse demasiado)

      • Usted no está tan involucrado que no puedes quedarte objetivo

      • En la lista que sigue se puede ver ejemplos de las preguntas de investigación de tesis recogidas de estudiantes en los últimos años. Su supervisor hará comentarios y en su caso replantear la toma de la pregunta de investigación original del estudiante hacer la investigación factible. Utilizando los criterios de la lista de verificación, consideran que las preguntas en esta lista son sensibles y de hecho se pueden abordar, y que son más bien demasiado amplio alcance, o son imposibles o inapropiados.

        Todas las preguntas de investigación (excepto para el Ejemplo 9) se responden mejor mediante la recopilación de datos empíricos. Ejemplo 9 es probable que responder a través de la investigación basada principalmente biblioteca, utilizando el enfoque no-empírico.

        1. Cómo dotados los niños no tienen sus necesidades cubiertas en las escuelas.


        2. Niños preescolares en la galería visitas: que las pedagogías taller mejor les ayuden a participar con obras de arte en el Tate Britain?

        3. Una revisión de apoyo a los niños con dislexia en las escuelas en el Reino Unido.

        4. Una revisión del Son-Rise y métodos Lovaas para ayudar a los niños con autismo: que es más eficaz para el fomento de la comunicación verbal con un pequeño grupo de siete años de edad?

        5. Aprender en los museos: lo bien que se hace?

        6. ¿Qué tan bien los alumnos a manejar su dislexia en las escuelas primarias se mantienen? Un estudio de caso de un Key Stage 2 chico.

        7. Una investigación sobre los problemas de los niños cuyas madres trabajan a tiempo completo.

        8. Una investigación de cómo los gemelos se comunican en general.

        9. ¿Gratuita para todos? Una revisión de los efectos de la evolución de las políticas recientes en los museos y galerías.

        10. Lo que los maestros piensan sobre la estrategia para Dotados y Talentosos para los alumnos de primaria: una investigación sobre la política y la práctica de una escuela.

        Ejemplos 1 y 7 hacen suposiciones, los resultados de los cuales ya se han decidido. Por lo tanto, tienen que ser reformulado de manera más objetiva. Algo como esto sería mejor: "Una revisión de la evidencia para la afirmación de que los niños de alta capacidad se beneficiarían de una atención más específica en las escuelas primarias", o "Un estudio de los efectos de los padres que trabajan en los niños pequeños. Aunque estos son todavía insatisfactorios, son una mejora respecto a las primeras versiones.

        Varias de las preguntas son demasiado conciben ampliamente. Ejemplo 3 es demasiado ambicioso (Todas las escuelas en el Reino Unido? Todas las fases de edad? ¿Cómo se mide esto?), Y los ejemplos 5 y 8 son demasiado vagas para ser puesto en práctica (¿Qué tipo de aprendizaje en la clase de los museos? ¿Quién está haciendo el aprendizaje? ¿Tienes hijos? Adultos? Turistas? ¿Qué se entiende por "lo bien '? / Comunicarse con quién? Cada otra? Sus familias? ¿A qué edad son estos gemelos? y así sucesivamente) Las preguntas carecen de definiciones y parámetros claros.

        Los números 2 y 4 están mejor- bien limitada y clara. Ambos citan casos específicos que serán revisadas y de las reivindicaciones que hacen de sus resultados pueden ser fácilmente relacionados con escenarios similares. Ellos no tienen que ser grandioso y no reclaman influencia más allá de sus situaciones particulares.

        6 y 10 son todos los estudios de casos con descripciones más precisas de lo que está por llevarse a cabo. Ellos pueden parecer bastante estrecha (al igual que los 2 y 4), pero que están claramente basados ​​en situaciones viables, accesibles y si los estudiantes proporcionan un contexto investigado a fondo y razón de ser, sus conclusiones pueden proporcionar un apoyo útil o refutación de la práctica actual.

        Pregunta 9 es bastante más teórica y ha evitado cuidadosamente la subjetividad en el título. Yo esperaría que el estudiante puede concluir que la política reciente ha sido bueno, malo o mixto en términos de apoyo a los objetivos de los museos y galerías, pero no hay indicio de cualquier sesgo en el título que es un comienzo positivo.




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